quinta-feira, 29 de março de 2012

Reflexão Critica à Sessão 4

Sessão 4 -Operacionalização dos diferentes aplicativos da Web 2.0 (II) - Agregação de conteúdos (RSS)
Objectivos da unidade

  • Familiarizar-se com as ferramentas de agregação deconteúdos, em particular com o Google Reader ou Bloglines;
  • Compreender as potencialidades destas ferramentas para o trabalho da biblioteca;
  • Listar bons exemplos de conteúdos a agregar.

Na tarefa 1 devia inscrever-me numa das aplicações baseadas na Web – “Google Reader” ou “Bloglines” e colocar os feeds que achasse convenientes. Eu inscrevi-me nas duas para descobrir as potencialidades de cada uma delas. http://www.google.com/reader/view/
A tarefa 2 tinha que apresentar no Fórum, um exemplo de uma biblioteca com canais RSS temáticos e explicar os motivos dessa escolha. Eu indiquei a Biblioteca de Informação Europeia em língua portuguesa https://infoeuropa.eurocid.pt/ , integrada na Página do Centro de Informação Europeia Jaques (eurocid).
Pude encontrar canais temáticos: bibliografias, apoios financeiros, oportunidades, conteúdos pedagógicos, arquivo de integração europeia, prémios Jaques Delors, Portugal na União Europeia e Janus. Todos estes canais nos revertem para uma série de temáticas relevantes do ponto de vista científico e pedagógico, jogos, livros digitais de interesse,… para as bibliotecas escolares e consequentemente pra o ensino/aprendizagem.
Pode-se proceder à subscrição da página/Biblioteca e subscrever os canais de acordo com os interesses pessoais e institucionais.

Na Tarefa 3 -1ª Fase, apresentei no Fórum uma reflexão sobre a temática da agregação de conteúdos e o trabalho da Biblioteca (vantagens, potencialidades, outros possíveis usos, formas de otimização, …). http://www.google.com/reader/view/

Numa 2ª Fase, no mesmo fórum, participei na discução da temática, comentando as duas reflexões das colegas Marta Medeiros e Maria José Domingues, que considerei bastante ricas e esclarecedoras.

A Tarefa 4 era solicitada a apresentação, no Fórum, de um exemplo de um blogue/página Web ligado à temática das bibliotecas que merecesse a pena ser seguido, apresentando os motivos desta escolha, tendo em conta o facto de poderem ser bons exemplos de uma boa utilização da Web 2.0, na ótica da Biblioteca.
Eu escolhi o blogue pessoal, Bibliotequices http://bibliotequices.blogspot.pt/, por ser um blog na área de documentação e informação de grande utilidade para professores bibliotecários, conter informação em posts com conteúdos e formatos de apresentação originais, periodicamente atualizados.
Na Tarefa 4, 2.ª parte, comentei as reflexões das colegas Arminda Afonso, Ana Castro e Maria José Domingues que abordaram as vantagens, potencialidades e formas de otimização dos canais RSS na Biblioteca Escolar. Os comentários estão disponíveis no meu e-portefólio.
Nesta sessão pude concluir que a agregação de conteúdos é uma mais valia para a biblioteca, como fonte de recursos documentais. É fundamental prestar atenção à seleção dos mesmos, que para além da certificação de qualidade, devem ser escolhidos de acordo com os usuários da biblioteca (professores e alunos) e em articulação com os professores das várias disciplinas.
Os canais RSS fornecem-nos as últimas actualizações dos blogues e páginas de interesse para as nossas bibliotecas. Qualquer que seja o tema ou a frequência de actualização de um blogue ou página, ao subscrevermos um blogue através do RSS feeds, somos avisados das actualizações no e-mail ou no leitor RSS, sem termos de visitar o blogue ou página, poupando muito do nosso tempo.

Sessão 4 - Comentários à reflexão de Adosinda Pires - agregação de conteúdos e o trabalho da Biblioteca (vantagens, potencialidades, outros possíveis usos, formas de otimização, …)


Li a reflexão da colega Adosinda e felicito-a pela forma abrangente, esclarecedora e bem estruturada de como abordou a temática da agregação de conteúdos.
Descreveu as vantagens, potencialidades, formas de otimização e outros usos na Biblioteca que eu subscrevo.

Quando refere que relativamente a esta ferramenta as bibliotecas escolares portuguesas estão numa fase embrionária, penso realmente que um longo caminho ainda tem que ser percorrido, no entanto e paulatinamente têm sido feitas pequenas/grandes conquistas, que não devemos descurar, e estas formações são realmente uma ajuda preciosa, remetendo-nos para a questão relevante do papel do professor bibliotecário reforçado quando a Adosinda diz ser fundamental que tanto professor bibliotecário como a equipa estejam sensibilizados para por em prática algumas das suas funções na condução do processo da evolução da Biblioteca 2.0.
Realço na sua reflexão a anotação à diversificação dos públicos-alvo e a necessidade de os blogues e as páginas terem em conta funções e estratégias para suscitar o seu interesse assim como a atenção aos conteúdos que subscreve e disponibiliza. Aproveitaria para acrescentar a importância da articulação/cooperação com os docentes dos restantes departamentos ao sugerir para a página da BE temas com interesse a serem subscritos pelos mesmos e pelos alunos através dos canais RSS.

Cada vez mais teremos que procurar ferramentas que otimizem a qualidade dos produtos e serviços e as potencialidades dos RSS feeds não se podem descurar na dinâmica das bibliotecas.

Marta Medeiros - Sábado, 24 Março 2012, 10:36


Congratulo a colega Adozinda pela reflexão detalhada sobre vantagens, potencialidade e formas de otimização da agregação de conteúdos e de como estes podem agilizar e atrair os utilizadores da biblioteca.
Concordo com o ponto de vista da colega, quando refere que as bibliotecas ainda estão numa fase embrionária na agregação de conteúdos, porque também pude verificar, durante a pesquiza que realizei, que ainda é uma prática pouco comum entre as bibliotecas.
Como a colega, também acho que é essencial que o professor bibliotecário e a equipa estejam cientes da importância que esta ferramenta tem e de como se pode converter numa grande aliada para o trabalho com as bibliotecas. Em simultâneo devemos cativar os docentes dos diferentes grupos disciplinares a colaborar com a biblioteca e a partilhar temáticas das diferentes áreas do saber para que todos em conjunto possamos responder de uma forma mais abrangente a todos os utilizadores deste serviço.
Tenho a certeza que a biblioteca vai suscitar um maior interesse e atrair o público-alvo se responder de uma forma mais eficaz e atualizada.


por Maria José Domingues - Domingo, 25 Março 2012, 13:43

sábado, 24 de março de 2012

Sessão 4 - Comentário à reflexão de Ana Castro

Felicito a colega Ana pela reflexão realizada pois, em poucas palavras, conseguiu abordar aquilo que era pedido.
É de facto importante este despertar para a importância dos canais RSS nos blogues e páginas das bibliotecas escolares, pois poupam muito tempo aos usuários e, nesta sociedade cada vez mais complexa em que vivemos, esse factor é muito significativo.
Concordo com a colega quando refere que a presentação das imagens é importante e que a sua não apresentação, por parte de alguns canais RSS, torna o serviço menos aliciante. Mas temos sempre hipótese de escolher um leitor que vá de encontro às nossas expectativas!
Acentuo de novo a importância da partilha de conhecimento e estas redes são propícias a tal. A colega expôs e muito bem esta vertente das redes RSS.
Cabe-nos a nós, que estamos a receber formação na Web2.0, avançar com esta dinâmica na educação e proporcionar à comunidade educativa essas mais-valias para o ensino/aprendizagem.
Parabéns!
Adosinda

Sessão 4 - Tarefa - 3 - 2.ª parte - Comentário à reflexão de Maria Domingues

Felicito a colega Maria José pela reflexão que elaborou relativamente à agregação de conteúdos e aproveito para referir que esta me agradou pela forma abrangente com que ela abordou as vantagens, potencialidades e formas de otimização dos canais RSS na Biblioteca Escolar.
Aproveito para destacar a importância que tem o professor bibliotecário em toda esta dinâmica da agregação de conteúdos, não desresponsabilizando a equipa, devendo, para tal, dominar bem estas ferramentas e tendo em atenção as funções de oferecer conteúdos relevantes e diversificados nos feeds, de forma a cativar os usuários.
É igualmente importante a partilha e colaboração entre os usuários dos vários níveis de ensino neste tipo de projetos. É fundamental estar atento na seleção de conteúdos a agregar, que para além da certificação de qualidade, devem ser escolhidos de acordo com os interesses dos usuários dos vários níveis de ensino e em articulação com os docentes.

Bom trabalho,

Adosinda Pires

Sessão 4 - Tarefa - 3 - 2.ª parte - Comentário à reflexão de Arminda Afonso

Felicito a colega Arminda pela reflexão que elaborou relativamente à agregação de conteúdos e aproveito para referir que esta me agradou pela forma singela com que ela abordou as vantagens, potencialidades e formas de otimização dos canais RSS na Biblioteca Escolar.
Partilho da opinião da colega quando refere que é importante o papel do professor bibliotecário e restante equipa em cativar todos os utilizadores, dos vários níveis de ensino e restante comunidade e, com eles estabelecer formas de trabalho partilhado.
Cada vez mais o trabalho colaborativo é fundamental para que os projetos tenham sucesso e este é mais um.
Parabéns, Arminda!

Adosinda Pires

Sessão 4 - Tarefa 4 - Bons exemplos de blogues/páginas web a seguir no âmbito da BE

Para a realização da Tarefa 4, foi solicitada a apresentação, no fórum, de um exemplo de um blogue/página Web ligado à temática das bibliotecas que, na minha perspetiva, mereça a pena ser seguido. Para tal, devo apresentar os motivos da escolha, tendo em conta o facto de poder ser um bom exemplo de uma boa utilização da Web 2.0 na ótica da Biblioteca.
A minha escolha recaiu sobre o blogue pessoal, Bibliotequices http://bibliotequices.blogspot.pt/, por ser um blog na área de documentação e informação de grande utilidade para professores bibliotecários, conter informação em posts com conteúdos e formatos de apresentação originais, periodicamente atualizados.
É um bom exemplo de ferramentas Web 2.0, estando apetrechado com canais RSS, podendo os leitores efetuar a subscrição de feeds e por mensagem.
Possui a ligação a redes sociais como Twitter, Facebook, entre outros, material áudio e vídeo e uma série de outros serviços de partilha de grande importância e utilidade para as bibliotecas e seus usuários. Disponibiliza ferramentas de imagem como o Flickr e o Buzznet, o Google Reader com sites e blogues em que os feeds se encontrem organizados e prontos a utilizar pelos usuários, o Diigo, arquivo de páginas e sites web úteis, MyBookmarks - cópia da pasta de favoritos do browser,
a LibraryThing – mini biblioteca pessoal e outras ferramentas de interesse para quem o visitar.
Possui hiperligações para páginas de interesse na área de documentação e informação. A estrutura do blogue é de fácil utilização e permite a interatividade entre editor e usuário.
É um bom exemplo a seguir, principalmente para os profissionais que gostam de partilhar bons exemplos de trabalho e dedicação.

Sessão 4 - Tarefa 3 - 1.ª parte - Reflexão Discussão sobre a temática da agregação de conteúdos e o trabalho da Biblioteca

A minha reflexão pretende referir algumas das vantagens, potencialidades, formas de otimização e outros usos da agregação de conteúdos no trabalho das bibliotecas, conforme o solicitado.
Embora, numa fase ainda embrionária, as bibliotecas escolares portuguesas têm vindo a utilizar a agregação de conteúdos, serviço gratuito e de fácil utilização, nas suas páginas e blogues para vários fins; como editoras e como agregadoras de RSS, para a produção de novos serviços de informação. Alguma desta agregação de informação resulta da participação da biblioteca escolar em redes sociais, o twitter, o facebook, o flickr, My Space,...
Receber correio eletrónico através de canais RSS sem haver a preocupação do spam, é outra das vantagens a enumerar.
As bibliotecas escolares podem otimizar a qualidade dos seus produtos e serviços, divulgando listas de novas aquisições, integrando conteúdos da Internet no sistema bibliotecário e distribuindo de forma eficaz os conteúdos das bibliotecas mediante canais de notícias RSS disponíveis na sua intranet, permitindo que os subscritores destes canais se mantenham mais atualizados. Ao usuário é-lhe permitido selecionar conteúdos; noticias, textos completos, lembretes, titulares e até material áudio y vídeo, proporcionando poupança de tempo de navegação e conexão, descartando conteúdos inúteis e receber, em tempo real, o conteúdo que mais lhes interessa, evitando, assim, o tão incómodo caos documental com o qual convivemos diariamente.
Há, também, a vantagem de consultar estes canais RSS nos computadores pessoais, nos iPOD, iPAD, telemóveis e PDS`s, permitindo aos usuários uma melhor gestão do seu tempo.
Como os usuários da biblioteca escolar são diversificados (alunos, professores, pais e restante comunidade), é fundamental que tanto professor bibliotecário como a equipa estejam sensibilizados para por em prática algumas das suas funções:
.Personalizar os seus serviços, tornando-os mais percetíveis a um maior número de usuários e atraí-los às suas páginas ou blogues, oferecendo conteúdos relevantes e diversificados nos feeds (desde informações genéricas às mais específicas - programas de atividades, serviços ou horários de funcionamento, novidades bibliográficas, pesquisas em catálogos, seleções temáticas de recursos de informação,...), suscitando maior interesse ao público-alvo.
.Otimizar o sistema com filtros que impeçam o spam ou comentários inapropriados ou adquirir ferramentas para suprimir esses comentários.
.Incorporar e gerir etiquetas e comentários, evitando a disponibilização de feeds que não estejam sujeitos a alterações regulares (fatores negativos para a biblioteca).
O papel do professor bibliotecário e restante equipa é fundamental nesta evolução da biblioteca 2.0. A formação neste âmbito, a todos os intervenientes no processo, é bastante importante e cada vez mais urgente!!!

Sessão 4 - Tarefa 2 - Canais RSS temáticos

Após a leitura do Guia da Sessão 4 cujos objetivos são, familiarizar-se com as ferramentas de agregação de conteúdos, em particular com o Google Reader ou Bloglines; compreender as potencialidades destas ferramentas para o trabalho da biblioteca; listar bons exemplos de conteúdos a agregar, iniciei a Tarefa 1 em que era pedido para nos inscrevermos numa das aplicações baseadas na Web – “Google Reader” ou “Bloglines” e colocar os feeds que achássemos convenientes.
Procedi à leitura obrigatória do documento Introdução à temática - agregação de conteúdos e a algumas das facultativas. Inscrevi-me então na aplicação Bloglides, visto já possuir uma conta no “Google Reader”. Coloquei alguns feeds no Google Reader por considera-los de interesse para a minha atividade, tanto na biblioteca como em contexto de sala de aula. Na aplicação Bloglines acabei por passar mais tempo, pois desconhecia-a e tive que explorar as suas funcionalidades. Coloquei alguns feeds e outros aplicativos. Esta aplicação aproxima-se muito a uma página, onde se pode escrever, fazer pesquisas, colocar disco virtual, etc
Na Tarefa 2 solicitavam que encontrássemos uma biblioteca com canais RSS temáticos e colocássemos esse exemplo num fórum, explicando os motivos dessa escolha. Caso não se encontrasse o pedido poder-se-ia indicar uma página de interesse para uma Biblioteca escolar que oferecesse esse tipo de canais. Da pesquisa que efetuei, encontrei algumas bibliotecas com canais temáticos, mas a minha escolha recaiu sobre os canais RSS de catálogos e coleções disponíveis na Biblioteca de Informação Europeia em língua portuguesa https://infoeuropa.eurocid.pt/ , integrada na Página do Centro de Informação Europeia Jaques (eurocid). “A Infoeuropa, biblioteca em linha, contém todo o fundo documental existente na Biblioteca do CIEJD e um número considerável de documentos é disponibilizado em formato digital. Esta base de dados com referências bibliográficas e documentos em formato eletrónico (texto, áudio e imagem fixa e em movimento), pretende cobrir as necessidades de informação dos cidadãos a nível dos assuntos comunitários e, simultaneamente, dar a conhecer a produção bibliográfica nacional sobre a União Europeia.”
Pude encontrar canais temáticos: bibliografias, apoios financeiros, oportunidades, conteúdos pedagógicos, arquivo de integração europeia, prémios Jaques Delors, Portugal na União Europeia e Janus. Todos estes canais nos revertem para uma série de temáticas relevantes do ponto de vista científico e pedagógico, jogos, livros digitais de interesse,… para as bibliotecas escolares e consequentemente pra o ensino/aprendizagem.
Pode-se proceder à subscrição da página/Biblioteca e subscrever os canais de acordo com os interesses pessoais e institucionais.

sexta-feira, 16 de março de 2012

Sessão 4 - tarefa 1- Inscrever-se numa das aplicações “Google Reader” ou “Bloglines”






Inscrevi-e nas duas aplicações – “Google Reader” e “Bloglines” e coloquei  feeds e outras aplicações que considerei úteis.


quarta-feira, 14 de março de 2012

Reflexão Critica à Sessão 3

Sessão 3 - Operacionalização dos diferentes aplicativos da WEB 2.0 - I
Objectivos da unidade:

  • Familiarizar-se com ferramentas de produção e partilha de conteúdos (Audacity, Podomatic, Jing, Prezi);
  • Familiarizar-se com ferramentas de escrita colaborativa;
  • Compreender as potencialidades destas ferramentas para o trabalho da biblioteca escolar;
  • Usar cada uma das ferramentas acima com o objetivo de disseminar conteúdos da formação.

Na Tarefa 1 desta sessão criei um podcast, utilizando a ferramenta Audacity, e o microblogue PodOmatic. Publiquei-o no blogue, concebido
para esta formação, divulgando um evento que iria ter lugar na BE do meu agrupamento. (Semana da leitura).

http://appires92.podomatic.com/entry/2012-03-10T09_05_32-08_00

A Tarefa 2 desta sessão foi um grande desafio para mim, pois escolhi construir um turtorial da ferramenta Audacity, criando um videocast, usando a ferramenta Jing. Planifiquei-a de acordo com as metas que me propus, dividi- a em três partes, mas como o meu computador avariou, tive que fazer a gravação num mini computador, o que limitou a apresentação de acordo com o que tinha planificado. Lutei contra o tempo para conseguir disponibilizá-lo dentro do prazo, mas consegui!
Este trabalho foi também publicado no blogue concebido para a formação.


Tutorial Audacity

Aula 1 - Como gravar um ficheiro audio, em MP3, no Audacity.

http://www.screencast.com/t/yXCuegwqkr

Aula 2 - Como instalar o ficheiro audio, em MP3, no PodOMatic e criar um Podcast.

http://www.screencast.com/t/kLt5niGVW

Aula 3 - Como colocar um Podcast num blog.

http://www.screencast.com/t/1LwmG8jaQV

Na Tarefa 3 comentei o tutorial Videocast "Como criar um Twitter" elaborado pela colega Socorro Saraiva, o tutorial do Videocast usando a ferramenta Jing elaborado pela colega Maria José Domingues e o tutorial "Quer aprender a criar um Podcast?" elaborado pela colega Marta Medeiros. Qualquer um dos tutoriais demonstraram dedicação e aquisição de competências por parte das colegas.
Esta sessão permitiu-me conhecer ferramentas da web 2.0 que desconhecia e as quais vou por em prática em contexto de sala de aula e em atividades da biblioteca.

Sessão 3 - Tarefa 3 - Comentário ao Tutorial "Quer aprender a criar um Podcast?"

Felicito a colega Marta Medeiros pelo trabalho realizado e aproveito para tecer alguns comentários sobre a importância do podcast.
Vivendo a sociedade numa dinâmica tão complexa em que o tempo é cada vez mais escasso, o podcast aparece como uma tecnologia opcional de apoio ao ensino tanto na modalidade presencial como na e-learning. 
O podcast é uma ferramenta que pode ser usada em contexto educativo e ser combinado com outros métodos e com outras ferramentas, tendo em vista o sucesso da educação. 
Uma das grandes particularidades do podcast é ser uma ferramenta simples que não exige grandes investimentos. Pode criar-se usando o software Audacity e o PodOMatic, entre outros, que são totalmente gratuitos e de utilização relativamente fácil, depois de bem explorados. 
Permite que os professores disponibilizem materiais didáticos em formato áudio que poderão ser ouvidos a qualquer hora e em diferentes espaços geográficos. 
O podcast poderá motivar os alunos quer na produção quer no consumo de informação. Se for produzido corretamente poderá converter a informação em conhecimento. Permite ao aluno a adoção de metodologias de trabalho tendo em conta os seus interesses e ritmos de aprendizagem, desenvolvendo-lhes a autonomia e a criativa. 
A produção de podcast em contexto de ensino/aprendizagem, enquanto potenciador de práticas inovadoras no ensino, é uma mais-valia na aprendizagem e na motivação para a leitura, nos vários níveis de ensino.
Tem-se apresentado como uma poderosa ferramenta no processo de inclusão dos invisuais no mundo das tecnologias, dando-lhes espaço no mundo virtual.
Na BE, os podcasts apresentam-se como uma ferramenta inovadora para a divulgação de eventos, discursos de oradores em palestras, recursos disponíveis para disciplinas, livros, bases de dados, etc, permitindo ainda uma maior interação com os seus utilizadores. 

Pessoalmente gostei da forma simples e clara como foi apresentado este trabalho. 
Parabéns!
Bom trabalho,
Adosinda  

terça-feira, 13 de março de 2012

Sessão 3 - Tarefa 3 - Comentário ao Tutorial do Videocast usando a ferramenta Jing

Felicito a colega Maria José Domingues pelo trabalho realizado, podendo mostrar aos utilizadores das BE e, aos docentes em geral, que a criação de Videocasts a partir da ferramenta Jing são uma mais-valia para o melhoramento do ensino/aprendizagem.
Com esta ferramenta podem-se criar atividades mais dinâmicas e melhorar o desempenho da BE, tanto em atividades realizadas “in loco” usando os quadros interativos, como para introdução de materiais nos blogs.
Vejo muitas vantagens nesta ferramenta para professores pois podem captar a atenção dos alunos facilmente e melhorar a interação em contexto de sala de aula. Os conteúdos programáticos podem ser trabalhados de uma forma mais dinâmica.
Ensinando os alunos a usar esta ferramenta, estes podem criar apresentações dos seus trabalhos e abordar as matérias das várias disciplinas de uma forma mais variada.
Pessoalmente gostei bastante da forma esquematizada deste trabalho. O Tutorial está bastante elucidativo.

Parabéns!

Bom trabalho,

Adosinda

Sessão 3 - Tarefa 3 - Comentário ao Videocast "Como criar um Twitter"

Felicito a colega Socorro Saraiva pelo trabalho realizado, podendo mostrar aos utilizadores das BE que a criação de uma conta nesta rede social é fácil e o serviço muito útil. 

Sabemos que, como qualquer outra tecnologia utilizada para a distribuição de informações novas, o twitter é cada vez mais utilizado por Bibliotecas Escolares. Muitas das BE que utilizam o twitter têm os seus blogs onde já são publicadas noticias e eventos e, neste caso, o twitter serve apenas para divulgar as novidades do blog para os seus utilizadores e seguidores, permitindo, assim, uma maior interação entre as partes.

Também é evidente que não adianta utilizar o twitter só como uma página para divulgar o conteúdo do portal da BE, é necessário que um elemento da equipa acompanhe os comentários que mencionem a BE e para responder a questões colocadas pelos utilizadores.

O twitter, como canal de comunicação, tem uma dinâmica diferente do e-mail. No e-mail respondemos unicamente ao usuário e no twitter, se não se usar só a mensagem direta, as perguntas e respostas ficam disponíveis a todos os utilizadores da ferramenta, auxiliando-os a tirar duvidas colocadas por outros utilizadores.

Um serviço que tem vindo a migrar para o twitter das bibliotecas é a função de alerta bibliográfico. Algumas bibliotecas indicam via twitter as novas obras e links para a base de dados com maior informação sobre os documentos.

É também importante ver que o conteúdo do twitter também pode ser recuperado pelos mecanismos de buscas Google,.. e que quanta mais informação útil for colocada nesta rede, maior será a facilidade dos conteúdos aí disponibilizados serem encontrados.

Continuação de bom trabalho,


Adosinda

Sessão 3 - Tarefa 2 - Tutorial Podcast usando o software Audacity e o PodOMatic

sábado, 3 de março de 2012

Reflexão crítica à Sessão 2

Sessão n.º 2 - A WEB 2.0 e a Biblioteca 2.0 – Oficina de Formação “A Biblioteca Escolar 2.0” 
Objetivos da unidade
  • Familiarizar-se com os conceitos de Web 2.0 e Biblioteca 2.0;
  • Refletir sobre o conceito de Web 2.0 e Biblioteca Escolar 2.0 e suas implicações na mudança na organização, gestão e prestação de serviços da Biblioteca Escolar.
As formadoras disponibilizaram no Moodle, Turma 2 - A Biblioteca Escolar 2.0, os documentos necessários para a realização das tarefas, os fóruns onde deveriam ser colocados os documentos e as datas para realização do trabalho - de 16 a 29 de fevereiro.
Foram disponibilizados os seguintes documentos:


  • Guião da Sessão
    • Guia da sessão 2
  • Leituras Obrigatórias
    • Apresentação da temática
    • Texto de Introdução à temática
    • Teoria da Biblioteca 2.0: Web 2.0 w suas implicações para as bibliotecas
    • Pedagogia 2.0 ou e-learning baseado na Web 2.0
  • Leituras facultativas
    • A Librarians 2.0 Manifesto
    • Web 2.0 in the classroom an introduction
    • Web 2.0 - hype or helpful?
  • Fóruns
    • Fórum 1
    • Fórum 2
Com as leituras que fiz, pude familiarizar-me com os conceitos de Web 2.0 e biblioteca 2.0. Tomei consciência de algumas das ferramentas Web 2.0, as suas potencialidades para o trabalho da Biblioteca e do papel do professor bibliotecário e sua equipa para o processo de mudança da mesma. Realizei a tarefa proposta, dentro do prazo estipulado, no entanto penso ter feito um reflexão muito extensa, relativamente à dos restantes colegas. 
Considerei a literatura disponibilizada muito rica e elucidativa, assim como todo o restante material indicado através de hiperligações.
Li as reflexões dos meus colegas e comentei a reflexão da Maria José Domingues, que considerei bastante rica. 
Esta sessão foi o início de uma maior abertura e consciencialização do que se pretende com uma biblioteca 2.0 e a importância das ferramentas Web 2.0.

Sessão 2 - Comentário à reflexão de Maria Domingues

Biblioteca 2.0 comentário à reflexão de Maria Domingues

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Sessão 2 - Reflexão Biblioteca 2.0 e Web 2.0

Sessão 1 - As plataformas online

A sessão 1 foi presencial e, como não estive presente por desconhecimento da data de início da formação, tomei conhecimento do conteúdo da mesma através do Moodle.
Preenchi um inquérito que me foi enviado pelas formadoras Maritza e Rosário, ao qual respondi de imediato via e-mail.

Na plataforma foram disponibilizados os objetivos, conteúdos, metodologia, cronograma e avaliação da ação através dos documentos abaixo indicados.

  • AN2-B A Biblioteca Escolar 2.0 Documento PDF
  • Objetivos, conteúdos, metodologia Documento PDF
  • Cronograma Documento PDF
  • Critérios de avaliação Documento PDF
  • Orientações para a elaboração do trabalho final

Nesta Sessão, a temática inicial da oficina de formação foi:

As plataformas online - 9 de fevereiro

Foram disponibilizados os recursos abaixo indicados para consulta

  • Moodle - cursos, manuais e tutoriais Ficheiro
  • Manual síntese do Moodle Documento PDF
  • Guião - Inserir um vídeo na página principal de uma disciplina Moodle Documento PDF
  • Participar num fórum da plataforma Moodle Documento PDF
Inscrevi-me nesta ação de formação por fazer parte da equipa da BE e por pretender aprofundar os meus conhecimentos em ferramentas Web 2.0.
As minhas expectativas são adquirir competências para poder desenvolver conteúdos e  serviços de aprendizagem que possam ser implementados na BE e em contexto de sala de aula.