Sessão 8 - Desenvolvimento de redes sociais - Tarefa 2 - Reflexão sobre as potencialidades das redes sociais na educação e no trabalho da biblioteca

Nesta tarefa solicitaram uma reflexão sobre as potencialidades das redes sociais na educação e no trabalho da biblioteca. Posteriormente colocamos o trabalho no fórum 2 para que os colegas lessem e pudessem comentar.
Depois de efetuar algumas leituras obrigatórias  e facultativas procedi à fase da reflexão, a qual me deu bastante prazer efetuar.

D. das Redes sociais - sessão 8 - tarefa 2

Reflexão Critica à Sessão 6

Sessão 6 - A gestão da coleção e a sua disponibilização ao público - I

Objetivos da unidade

• Familiarizar-se com os conceitos de social bookmarking, tags, tagging e folksonomias;
• Compreender as potencialidades do social bookmarking na educação em geral e no trabalho da biblioteca em particular;
• Criar um sítio de social bookmarking com um mínimo de 20 recursos;

Foram propostas duas tarefas, na 1.ª, após a leitura do texto introdutório e do tutorial Social Bookmarking com o Diigo, tinhamos que criar um sítio de social bookmarking com o serviço Diigo http://www.diigo.com e indexar um mínimo de 20 recursos (vinte páginas de Internet com comprovada utilidade para as bibliotecas escolares).
Cada recurso tinha que incluir uma breve descrição do seu conteúdo e as etiquetas que considerasse convenientes.
Criei um sítio social bookmarking com o Diigo http://www.diigo.com/cloud/zypires, segundo as indicações atrás referidas.
Indexei os 20 recursos que me eram solicitados. Organizei as páginas por temas de interesse.
Achei esta ferramenta de fácil utilização. Foi interessante colocar em cada recurso uma breve descrição sobre o conteúdo e as etiquetas, sendo estas importantes para que os usuários possam aceder às páginas/recursos com mais facilidade.
Nas páginas que introduzi, tentei variar os temas, desde bibliotecas, recursos digitais, repositórios, disciplinas, programas...blogues de interesse, de forma a abranger um maior número de usuários, desde professores, alunos, comunidade, professores bibliotecários e atendendo aos vários níveis de ensino.
Tentei seguir as orientações do artigo sobre a literacia de tags de Ulises Ali Mejias.

Na 2.ª tarefa, após a realização da tarefa 1, publiquei uma mensagem no fórum 1 – sessão
6, com a indicação do endereço do sítio de social bookmarking criado. 

Reflexão Critica à Sessão 4

Sessão 4 -Operacionalização dos diferentes aplicativos da Web 2.0 (II) - Agregação de conteúdos (RSS)

Objectivos da unidade

• Familiarizar-se com as ferramentas de agregação deconteúdos, em particular com o Google Reader ou Bloglines;
• Compreender as potencialidades destas ferramentas para o trabalho da biblioteca;
• Listar bons exemplos de conteúdos a agregar.

Na tarefa 1 devia inscrever-me numa das aplicações baseadas na Web – “Google Reader” ou “Bloglines” e colocar os feeds que achasse convenientes. Eu inscrevi-me nas duas para descobrir as potencialidades de cada uma delas. http://www.google.com/reader/view/

A tarefa 2 tinha que apresentar no Fórum, um exemplo de uma biblioteca com canais RSS temáticos e explicar os motivos dessa escolha. Eu indiquei a Biblioteca de Informação Europeia em língua portuguesa https://infoeuropa.eurocid.pt/ , integrada na Página do Centro de Informação Europeia Jaques (eurocid).

Pude encontrar canais temáticos: bibliografias, apoios financeiros, oportunidades, conteúdos pedagógicos, arquivo de integração europeia, prémios Jaques Delors, Portugal na União Europeia e Janus. Todos estes canais nos revertem para uma série de temáticas relevantes do ponto de vista científico e pedagógico, jogos, livros digitais de interesse,… para as bibliotecas escolares e consequentemente pra o ensino/aprendizagem.

Pode-se proceder à subscrição da página/Biblioteca e subscrever os canais de acordo com os interesses pessoais e institucionais.

Na Tarefa 3 -1ª Fase, apresentei no Fórum uma reflexão sobre a temática da agregação de conteúdos e o trabalho da Biblioteca (vantagens, potencialidades, outros possíveis usos, formas de otimização, …). http://www.google.com/reader/view/

Numa 2ª Fase, no mesmo fórum, participei na discução da temática, comentando as duas reflexões das colegas Marta Medeiros e Maria José Domingues, que considerei bastante ricas e esclarecedoras.

A Tarefa 4 era solicitada a apresentação, no Fórum, de um exemplo de um blogue/página Web ligado à temática das bibliotecas que merecesse a pena ser seguido, apresentando os motivos desta escolha, tendo em conta o facto de poderem ser bons exemplos de uma boa utilização da Web 2.0, na ótica da Biblioteca.

Eu escolhi o blogue pessoal, Bibliotequices http://bibliotequices.blogspot.pt/, por ser um blog na área de documentação e informação de grande utilidade para professores bibliotecários, conter informação em posts com conteúdos e formatos de apresentação originais, periodicamente atualizados.

Na Tarefa 4, 2.ª parte, comentei as reflexões das colegas Arminda Afonso, Ana Castro e Maria José Domingues que abordaram as vantagens, potencialidades e formas de otimização dos canais RSS na Biblioteca Escolar. Os comentários estão disponíveis no meu e-portefólio.

Nesta sessão pude concluir que a agregação de conteúdos é uma mais valia para a biblioteca, como fonte de recursos documentais. É fundamental prestar atenção à seleção dos mesmos, que para além da certificação de qualidade, devem ser escolhidos de acordo com os usuários da biblioteca (professores e alunos) e em articulação com os professores das várias disciplinas.

Os canais RSS fornecem-nos as últimas actualizações dos blogues e páginas de interesse para as nossas bibliotecas. Qualquer que seja o tema ou a frequência de actualização de um blogue ou página, ao subscrevermos um blogue através do RSS feeds, somos avisados das actualizações no e-mail ou no leitor RSS, sem termos de visitar o blogue ou página, poupando muito do nosso tempo.

Sessão 4 - Comentários à reflexão de Adosinda Pires - agregação de conteúdos e o trabalho da Biblioteca (vantagens, potencialidades, outros possíveis usos, formas de otimização, …)

Li a reflexão da colega Adosinda e felicito-a pela forma abrangente, esclarecedora e bem estruturada de como abordou a temática da agregação de conteúdos.

Descreveu as vantagens, potencialidades, formas de otimização e outros usos na Biblioteca que eu subscrevo.

Quando refere que relativamente a esta ferramenta as bibliotecas escolares portuguesas estão numa fase embrionária, penso realmente que um longo caminho ainda tem que ser percorrido, no entanto e paulatinamente têm sido feitas pequenas/grandes conquistas, que não devemos descurar, e estas formações são realmente uma ajuda preciosa, remetendo-nos para a questão relevante do papel do professor bibliotecário reforçado quando a Adosinda diz ser fundamental que tanto professor bibliotecário como a equipa estejam sensibilizados para por em prática algumas das suas funções na condução do processo da evolução da Biblioteca 2.0.

Realço na sua reflexão a anotação à diversificação dos públicos-alvo e a necessidade de os blogues e as páginas terem em conta funções e estratégias para suscitar o seu interesse assim como a atenção aos conteúdos que subscreve e disponibiliza. Aproveitaria para acrescentar a importância da articulação/cooperação com os docentes dos restantes departamentos ao sugerir para a página da BE temas com interesse a serem subscritos pelos mesmos e pelos alunos através dos canais RSS.

Cada vez mais teremos que procurar ferramentas que otimizem a qualidade dos produtos e serviços e as potencialidades dos RSS feeds não se podem descurar na dinâmica das bibliotecas.

Marta Medeiros - Sábado, 24 Março 2012, 10:36

Congratulo a colega Adozinda pela reflexão detalhada sobre vantagens, potencialidade e formas de otimização da agregação de conteúdos e de como estes podem agilizar e atrair os utilizadores da biblioteca.

Concordo com o ponto de vista da colega, quando refere que as bibliotecas ainda estão numa fase embrionária na agregação de conteúdos, porque também pude verificar, durante a pesquiza que realizei, que ainda é uma prática pouco comum entre as bibliotecas.

Como a colega, também acho que é essencial que o professor bibliotecário e a equipa estejam cientes da importância que esta ferramenta tem e de como se pode converter numa grande aliada para o trabalho com as bibliotecas. Em simultâneo devemos cativar os docentes dos diferentes grupos disciplinares a colaborar com a biblioteca e a partilhar temáticas das diferentes áreas do saber para que todos em conjunto possamos responder de uma forma mais abrangente a todos os utilizadores deste serviço.

Tenho a certeza que a biblioteca vai suscitar um maior interesse e atrair o público-alvo se responder de uma forma mais eficaz e atualizada.

por Maria José Domingues - Domingo, 25 Março 2012, 13:43

Sessão 4 - Tarefa - 3 - 2.ª parte - Comentário à reflexão de Arminda Afonso

Felicito a colega Arminda pela reflexão que elaborou relativamente à agregação de conteúdos e aproveito para referir que esta me agradou pela forma singela com que ela abordou as vantagens, potencialidades e formas de otimização dos canais RSS na Biblioteca Escolar.

Partilho da opinião da colega quando refere que é importante o papel do professor bibliotecário e restante equipa em cativar todos os utilizadores, dos vários níveis de ensino e restante comunidade e, com eles estabelecer formas de trabalho partilhado.

Cada vez mais o trabalho colaborativo é fundamental para que os projetos tenham sucesso e este é mais um.

Parabéns, Arminda!

Adosinda Pires

Sessão 4 - Tarefa 3 - 1.ª parte - Reflexão Discussão sobre a temática da agregação de conteúdos e o trabalho da Biblioteca

A minha reflexão pretende referir algumas das vantagens, potencialidades, formas de otimização e outros usos da agregação de conteúdos no trabalho das bibliotecas, conforme o solicitado.

Embora, numa fase ainda embrionária, as bibliotecas escolares portuguesas têm vindo a utilizar a agregação de conteúdos, serviço gratuito e de fácil utilização, nas suas páginas e blogues para vários fins; como editoras e como agregadoras de RSS, para a produção de novos serviços de informação. Alguma desta agregação de informação resulta da participação da biblioteca escolar em redes sociais, o twitter, o facebook, o flickr, My Space,...

Receber correio eletrónico através de canais RSS sem haver a preocupação do spam, é outra das vantagens a enumerar.

As bibliotecas escolares podem otimizar a qualidade dos seus produtos e serviços, divulgando listas de novas aquisições, integrando conteúdos da Internet no sistema bibliotecário e distribuindo de forma eficaz os conteúdos das bibliotecas mediante canais de notícias RSS disponíveis na sua intranet, permitindo que os subscritores destes canais se mantenham mais atualizados. Ao usuário é-lhe permitido selecionar conteúdos; noticias, textos completos, lembretes, titulares e até material áudio y vídeo, proporcionando poupança de tempo de navegação e conexão, descartando conteúdos inúteis e receber, em tempo real, o conteúdo que mais lhes interessa, evitando, assim, o tão incómodo caos documental com o qual convivemos diariamente.

Há, também, a vantagem de consultar estes canais RSS nos computadores pessoais, nos iPOD, iPAD, telemóveis e PDS`s, permitindo aos usuários uma melhor gestão do seu tempo.

Como os usuários da biblioteca escolar são diversificados (alunos, professores, pais e restante comunidade), é fundamental que tanto professor bibliotecário como a equipa estejam sensibilizados para por em prática algumas das suas funções:

.Personalizar os seus serviços, tornando-os mais percetíveis a um maior número de usuários e atraí-los às suas páginas ou blogues, oferecendo conteúdos relevantes e diversificados nos feeds (desde informações genéricas às mais específicas - programas de atividades, serviços ou horários de funcionamento, novidades bibliográficas, pesquisas em catálogos, seleções temáticas de recursos de informação,...), suscitando maior interesse ao público-alvo.

.Otimizar o sistema com filtros que impeçam o spam ou comentários inapropriados ou adquirir ferramentas para suprimir esses comentários.

.Incorporar e gerir etiquetas e comentários, evitando a disponibilização de feeds que não estejam sujeitos a alterações regulares (fatores negativos para a biblioteca).

O papel do professor bibliotecário e restante equipa é fundamental nesta evolução da biblioteca 2.0. A formação neste âmbito, a todos os intervenientes no processo, é bastante importante e cada vez mais urgente!!!